幼儿涂鸦之作怎么写 涂鸦之作是什么意思？

2021-07-07 08:22:48 来源：朵拉利品网

2, 幼儿涂鸦的意义 如何引导幼儿涂鸦

在现实生活中，经常会有这样的情景：一些孩子拿着笔，嘴里不停的嘟哝着，在地上、墙上、纸上乱涂乱画，这些在大人眼中乱七八糟的线条，算不上什么作品，但在孩子眼中可能就会是任何一样有趣的东西。在涂鸦中，孩子们用绘画的方式尽情地、自由地表达自己的观点与内心情感。在感知、表现、操作中使手、眼、脑逐渐协调一致，同时表现出对他个人来说全新的、前所未有的创造性。
2岁到2岁半的孩子所进行的乱涂乱画是儿童绘画的最初形式——涂鸦。而一位美术界人士也说过：“与其让孩子机械临摹大师作品，不如让他们信笔涂鸦，孩子的涂鸦太可贵了。”涂鸦是孩子的真实情感与认知的表现，更能表现孩子的创造力。在生活中，一些不了解幼儿的人，往往认为孩子在乱涂乱画、浪费纸张、弄脏环境，因而加以制止和训斥，使孩子绘画萌芽状态下的创造力受到压抑，不再认为画画是件快乐的事情，慢慢地就不喜欢画了，其实对孩子来说，随意动动笔，便会出现各种各样的线条，这是不可思议的，就像在玩游戏一样。他们在其中感受到的正是这种快乐，这的确是件令人愉快的事。这是因为：
（一）涂鸦是自由自在的游戏活动
2—3岁幼儿的“涂鸦”并没有任何创造的意向，只是一种动作、一种游戏，他们关心的不是画面的结果，而是画画的过程，享受在纸上涂抹的快感，从中获得精神上的安慰和满足，获得乐趣。同时，对孩子的心理有一定的调整作用。
（二）涂鸦是手眼协调的互动活动
在涂鸦活动中，纸上出现的颜色以及点、圈、线、色块不断刺激着儿童的视觉。在反复练习中，他们的手、眼逐渐开始协调，脑对手的指挥能力不断增强，纸上的线条慢慢成为带有某些意义的形状。因此，幼儿的涂鸦实际上是他们的感知运动得到了一定的发展之后，对周围环境做出的一种新的探索。
（三）涂鸦促进幼儿认知发展
幼儿涂鸦的发展是与幼儿认知的发展同步进行的，通过涂鸦的练习活动，可以发掘幼儿认知潜能，促使幼儿在头脑中逐步建立重现事物的能力，发展幼儿的想象力及创造力。

4, 孩子涂鸦家长应该怎样做？孩子涂鸦家长应该怎样做？

都说是“涂鸦”之作，有何典故 ？
“涂鸦”的由来
“涂鸦”一词出自一个典故。话说唐代诗人卢仝有一子名“添丁”，幼年时喜欢涂抹诗书，常把书弄得一团糟。为此卢仝戏赋诗曰：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”（《玉川子集·示添丁》）将儿童顽皮天真的神态活灵活现地表达出来。
后来人们就用“涂鸦”一词称随意写作或绘画，也用来比喻书法幼稚，但多用于谦辞。例如，清人徐枋《与杨明远书》云：“外一扇乃幼儿涂鸦，亦以申敬。”
祝你开心！！！

6, 儿童绘画作品的作者简介怎么写？

我比较喜欢画画，只是从不爱报名参加美术班。记得幼儿园时参加过，从此再无兴趣！
因为，那时侯画画都是要按老师的要求去画，画不好有要给人骂，无聊！
我不喜欢把画画当作一次“命题作文”，随意拿张纸或别的东西，按照自己的意愿，想画什么就画什么。任意涂鸦，创出属于自己的一片精彩，画上人生自由随意的一幅涂鸦之作！任意涂鸦，比命题作画更潇洒 ！
我比较喜欢画画，只是从不爱报名参加美术班。记得幼儿园时参加过，从此再无兴趣！
因为，那时侯画画都是要按老师的要求去画，画不好有要给人骂，无聊！
我不喜欢把画画当作一次“命题作文”，随意拿张纸或别的东西，按照自己的意愿，想画什么就画什么。任意涂鸦，创出属于自己的一片精彩，画上人生自由随意的一幅涂鸦之作！任意涂鸦，比命题作画更潇洒

名词解释

涂鸦

涂鸦（Graffiti）是指在公共、私有设施或墙壁上的人为和有意图的标记，可以是图画，也可以是文字。 涂鸦一词源自于唐朝卢仝对其儿子乱写乱画顽皮之行的评价。

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