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知识中心对生物学科的认识 对生物这门学科的认识800
2019-06-28 00:04:33
来源：朵拉利品网
1, 对生物这门学科的认识800
生物形态各异，很有趣我喜欢生物学科 世间有许许多多的生物体，世界因生命而精彩。生物形态各异，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，讨厌的苍蝇，可爱而会唱歌的小鸟，还有6500万年前灭绝的恐龙，它们的种种生命迹象 都吸引了我的视线，让我对生物有了好奇心。 以前，我对“生物”的理解只是单纯的“动物”，上中学学习了生物后，我知道生物的范围很广，不止动物，植物、微生物都在其之内。地球上的植物大约有30多万种，动物约有150多万种。从生物书上，我知道了桫椤、蕨、苏铁等不常见的植物，还解决了小时候一些弄不懂的问题。有一次，我在比较干的泥土里挖蚯蚓，却怎么也挖不着，现在才知道蚯蚓生活在阴暗潮湿的地方，干地里当然挖不着了。为什么仙人掌的叶子会退化 成刺呢？因为它需要适应环境，为了减少水分的丧失，储存更多的水分，仙人掌的茎部也变得肥厚而多汁。生物这门学科帮助我 了解了疑难的问题，这是我喜欢生物的原因之一。 走进第二单元，我认识了显微镜。在我心目中，显微镜是那样地奇妙，一直都想用它观察东西，小学时从来也没碰过它。记得第一次进生物实验室，看见桌上的显微镜，有一种难以抑制的喜悦。于是我迫不及待地凑到目镜前看了看，可看到的只是一片黑暗。上课时，老师说，用显微镜观察东西并不是想象得那么简单，要经过对光、选择物镜、制作临时玻片标本、调整清晰度等几个环节。我仔细地听着，努力熟记其结构的每一个名称。在老师的帮助下，我终于通过显微镜看到了细胞。当时就有一种巨大的成就感，仿佛自己也成了一个科学家，会用显微镜观察微生物了！还有一个奇怪的现象，在显微镜下呈的是倒像。现在，使用显微镜已成了家常便饭，几乎每节课都要做实验。用显微镜观察肉眼看不到的东西能使我快乐，这也激发我学习生物的兴趣。 此外，我还对生物体有了新的认识。除病毒外，生物都是由细胞构成的。在显微镜下看到的细胞是一个个排列在一起的。植物细胞由细胞壁、细胞膜、液泡、细胞核、线粒体、细胞质、叶绿体构成，动物细胞由细胞膜、细胞质细胞核、线粒体构成，它们的作用也各不相同。细胞核由染色体构成，染色体由DNA构成……别小看一个小生命，它的结构复杂得很呢！以前，我不知道水果中的水分是从哪儿来的，原来是来自液泡中的细液泡。我总是生病，学习了生物后我知道是病毒在我身体里捣鬼！连病毒都是生物体，真是不可思议啊！我对生物越来越有好奇心了。 生物学把我带进了一个奇妙的世界，解决了疑难的问题使我豁达，使用显微镜让我感到快乐，微生物使我有了好奇心，因此，我对生物这门学科产生了浓厚的兴趣。
2, 根据你对生物和生物学科的认识,围绕“人类生活与生物息息相关”...
生物多样与人类生活和发展质量息息相关发布日期：2005-01-28 出自：中国绿色时报 点击数：91 在法国巴黎举行的生物多样性国际会议上，不少专家指出，人们对生物多样性概念有许多误解，这不是关于野兽和植物的简单概念，而是事关人类生活质量和发展质量的概念。 科学家普遍认为，人们对目前生物多样性的认识极其欠缺和片面，并未了解它对人类生活的重要性，从而导致有关保护措施实施不力，物种面临大量灭绝的处境。 专家说，生物多样性具有很高的价值，可以为工业提供原料，为人类提供各种特殊的基因。许多野生动植物还是珍贵的药材，为治疗疑难病症提供了可能。法国自然历史博物馆负责人巴尔博在会上指出，全球70%的药物直接或间接来自植物，或者是受到植物的启发研制而成。 许多专家指出，生物多样性所提供的服务在很大程度上是没有实际可行的方法替代，如利用生物捕食另一种生物实现害虫防治，昆虫和鸟类日复一日地为植物授粉等。其他生态系统提供的物资和服务还包括食品、燃料和纤维制品的供应，保护材料和建筑材料的供应，空气和水的净化，废物的解毒和降解等。 联合国环境规划署高级顾问沙伊说，生物多样性是可持续发展的基础，保护生物多样性以及生态系统，对经济发展、消除贫困、水土保持和污染控制都有帮助。他说，全球生物多样性每年产生的价值约在3万亿美元左右，而整体的生态系统每年经济效益则高达33万亿美元，几乎与全球国民生产总值相当。因此，保护这一多样性生态体系对人类的生存至关重要。（中国绿色时报 2005-01-27） 新闻链接： 什么是生物多样性： 生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含3个层次：遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性。 简单地说，生物多样性表现的是千千万万的生物种类。在地球上热带雨林中生活着全世界半数以上的物种（约500万种），因此，那里的生物多样性最为丰富。 随着环境的污染与破坏，如森林砍伐、植被破坏、乱捕滥猎等，目前世界上的生物物种正在以每天几十种的速度消失。这是地球资源的巨大损失，因为物种一旦消失，就永不再生。消失的物种不仅会使人类失去一种自然资源，还会通过食物链引起其他物种的消失。如今，人类都在呼吁保护生物多样性并为之付诸行动。
3, 高中生对生物学的发展认识
高中生对于生物的认识，其实主要是一些初步的认识。目前就是粗略的认识一些基本的遗传问题和细胞的微观问题。遗传问题主要是经典的孟德尔遗传观点，还有就是对DNA做一些基本的认识。对于细胞的微观问题，主要是认识细胞，细胞器以及染色体的复制过程。对于生物学的发展问题，其实生物学的发展是多方面的。其中，基因工程将大放异彩，随着基因研究的深入，人们对遗传，疾病，思维以及死亡等将得到更为唯物的解读，同时生物学会将人们带入另一个更为神奇的时代，医药发展将更为迅速和精准，化工产品将更加环保，食品将更加营养健康等等。
相关概念
多样性
广义的遗传多样性是指地球上生物所携带的各种遗传信息的总和。这些遗传信息储存在生物个体的基因之中。因此，遗传多样性也就是生物的遗传基因的多样性。任何一个物种或一个生物个体都保存着大量的遗传基因，因此，可被看作是一个基因库（Gene pool）。一个物种所包含的基因越丰富，它对环境的适应能力越强。基因的多样性是生命进化和物种分化的基础。
物种
物种，简称“种”，是生物分类学研究的基本单元与核心。它是一群可以交配并繁衍后代的个体，但与其它生物却不能交配，不能性交或交配后产生的杂种不能再繁衍。Mayr1982年对物种进行了重新定义他认为物种是由居群组成的生殖单元和其它单元在生殖上是隔离的，在自然界占据一定的生态位。传统上，研究人员依赖于解剖学上的不同，和通过观察不同种群间是否有成功混交来区分物种。解剖结构和生殖行为依然是指定物种状态的重要手段得益于上几个十年里微观生物学研究技术的日新月异，包括DNA分析等，得出了一大批关于物种间相似与区别的知识。许多从前认为是不同物种的类群现在归入了单一的分类阶元，许多过去归在一起的类群被分开了。任何的分类阶元(种，属，科等)都可以合并和分开。对于一个较高的阶元，这样的修订则更显得意义深远。
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