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大班博物馆教案 交通工具博物馆教案反思
2019-08-06 20:23:10 来源:朵拉利品网

3, 幼儿园老师如何规范写教案



摘录参考:
撰写教案(或活动设计)是每一位教师的基本功。它体现了教师在进行具体的教育活动之前所具备的计划与准备能力。在美国,幼儿园老师撰写教案有规范的模式。下面介绍其中一例。这个教案模表共有十四项内容,每项均要求尽量写得详细准确。
一、活动(课)的信息
此栏包括以下几点:
1.活动的名称;2.教学活动所属的课程领域(如语言、数学等);3.参加活动的孩子的人数及年龄;4.活动的时间、地点。5.活动所需要的时间。
二、活动原理及动机
要表述开展这一活动的充足理由,并回答为什么要选择在这个时间、选择这些孩子做这样的活动;同时还要联系实际,考虑活动的目的是否建立在了解本班幼儿现状的基础上,说明从孩子身上观察到了哪些现象,促使教师觉得有必要开展此项活动。
三、活动的总的教育目的
活动的长远目标是什么?教师希望通过类似的活动培养孩子获得怎样的概念、意识、态度、技能技巧等。如:本活动将提高孩子的语言表达能力。
四、州立大纲
有些州设有本州的教学大纲。在这一栏里,教师要联系实际特别注明,自己设计的活动体现了或反映了州立大纲中的哪一条要求。
五、活动的具体行为目标
此栏的要求比较高。教师的表述不能笼统或概念化,要客观描述孩子在活动中可观察到的、可估量的、可操作的具体行为表现。比如:“通过本活动,小朋友要能在众多类似的图片中捡出正确的一张图片。”这“捡出”一词便是一个可观察、可评估的孩子的具体行为。
六、认知体现的方式
根据皮亚杰的理论,儿童思维能力发展的过程是一个由低到高、由具体到抽象的发展过程,具体体现为:
1.实物体验方式,通过与实物的直接交流,而获得最初的整体感性认识。以打电话为例,孩子通过拨号、听电话铃声,或观察别人打电话等活动,感知电话。
2.实物索引方式,从对物体部分属性的感知中推知出它的整体。比如,通过电话铃声推断出电话这一整体实物。
3.实物象征方式。用图画来代表实物,或用某一实物来象征另一实物。比如,用电话机的图片或照片取代真实的电话机。
4.文字符号方式。如写出“电话”或说出“电话”二字来代表具体的实物。在这一栏里,教师要根据自己所设计活动的特点,标明四个方式中的一种或多种。如,教师若是用一只真兔子来展开认识动物活动的话,他就可写明这是“实物体验方式”,若用小兔的图片,则可注明是“实物象征”方式。
七、激发孩子好奇心并促使其产生行为动机的方法
写出将采用的,吸引孩子对活动注意及激发孩子好奇心的方法,可包括采用特殊的道具如木偶、小动物,或问一个特别有趣的问题等。
八、活动所需材料
列出活动所需的所有材料。
九、活动的具体步骤、方法
要详细写出活动的整个过程,包括如何开始,如何发展,如何结束的具体步骤及方法。
十、所用参考资料的出处
至少列出三条出处,如参考书、网站、博物馆等。
十一、如何帮助有特殊需求的孩子,如何体现多元文化
要体现对有特殊需求孩子的关爱,如对失明、失聪孩子参与活动所作的特别考虑等。另外,也要使自己的活动尽量反映或融入别国文化及少数民族的内容,让孩子切身感受到文化的多元性。
十二、安全考虑及防范措施
安全第一是对所有活动的最基本要求。老师在实施活动之前,不仅要考虑采用哪些方法防止意外的发生,还要考虑如何排除安全隐患,保障活动的安全。如,事前搬走孩子奔跑路上的有害障碍物,避免用尖刺物为活动材料等。
十三、教学评估的方法
在第五条中,已列出了活动的行为目标,在活动实施后,要通过哪些方式检验目标达成状况?在这里,教师要写出评价和检验活动成效的具体方式(课堂观察法、家长调查法,、谈话法等)。
十四、教学反思
对这一栏内容的撰写,往往是在活动结束后。教师要对自己设计和实施的教学活动作一完整全面的思考、评价及总结。总结的内容包括对活动内容、教学方法、幼儿行为表现的反思,也包含教师对自身行为、教学特点等方面的反思。在此基础之上,写作者还要进一步提出对活动的调整、修正或改变的方案。

5, 中班社教案 独特的我 难点和重点



活动目标
1、引导幼儿理解生活中的特殊的车的用途。
2、能够学会用完整语句表述。
3、激发幼儿观察事物的兴趣。
活动准备:
物质准备: ppt、白板课件、视频等。
经验准备: 幼儿在生活中对不同的汽车有一定的认知。
活动的重点:能够知道特殊汽车的用途。
活动的难点:特殊车辆结构与选车用途之间的关系。
活动过程:
开始部分:听音乐开汽车入室
师:今天我们到汽车博物馆参观,来,让我们开着小汽车出发啦
二.进行部分:
(一)认识不同的汽车
1、教师带领幼儿来到了汽车博物馆。
2、汽车博物馆的汽车可真多,都有什么车呢?它长什么样?
3、教师进行小结:
(二)认识三种特殊功能汽车的特征:
听一听,这是什么汽车发出的声音?看一看是什么样的呢?
它有什么本领?
(三)出示课件,认知人物与车辆的关系。
紧急的任务来的时候这些特殊的车能帮助我们解决困难,看看他们是谁,在做什么?(看动画视频)
(四)认知特殊的电话号码:
119、120、110
(五)认识事物之间的联系
师:我们在玩一个连连看的游戏,谁知道,遇到坏人打什么电话找谁呢,请小朋友连一连。(教师总结)
结束部分:
汽车博物馆的汽车,本领真大,我们要把他们的本领告诉其他的小友。

相关概念


汉字

汉字(拼音:hàn zì,注音符号:ㄏㄢˋ ㄗˋ),又称中文字、中国字、方块字,属于表意文字的词素音节文字。汉字是汉语的书写用文字 ,也被借用于书写日语、朝鲜语、越南语等语言,是汉字文化圈广泛使用的一种文字,也是目前世界上唯一仍被广泛使用的高度发达的文字。 广义的汉字指从甲骨文、大篆、金文、籀文、小篆,至隶书、草书、楷书(以及派生的行书)等的文字,狭义指以正楷作为标准写法的汉字,也是今日普遍使用的现代汉字。汉字为上古时代的汉族先民所发明创制并作改进,目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文、籀文、金文。再到秦朝的小篆,发展至汉朝隶变,至唐朝楷化为今日所用的手写字体标准—正楷。 汉字在古代已发展至高度完备的水准,不单中国使用,在很长时期内还充当东亚地区唯一的国际交流文字,20世纪前都是日本、朝鲜半岛、越南、琉球等国家官方的书面规范文字,东亚诸国都有一定程度地自行创制汉字。

幼儿

幼儿,指儿童从三岁到六或七岁这一时期。这一时期通常是儿童进入幼儿园的时期,所以叫幼儿期。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期,所以又称学前期。

古代

古代,是一个汉语词语,意思是过去距离现代较远的时代(区别于“近代、现代”),在我国历史分期上多指19世纪中叶以前;特指奴隶社会时代(有的也包括原始公社时代)。